Arnofio Parêd 1 Lab VEXGO

Nodau a Safonau

Gweithredu Labordai STEM VEX GO

Mae STEM Labs wedi'u cynllunio i fod yn llawlyfr athrawon ar-lein ar gyfer VEX GO. Yn yr un modd â llawlyfr argraffedig i athrawon, mae cynnwys y Labordai STEM sy'n wynebu athrawon yn darparu'r holl adnoddau, deunyddiau, a gwybodaeth sydd eu hangen i allu cynllunio, addysgu ac asesu gyda VEX GO. Y Sioeau Sleidiau Delwedd Lab yw cydymaith y deunydd hwn i fyfyrwyr. I gael gwybodaeth fanylach am sut i roi Labordy STEM ar waith yn eich ystafell ddosbarth, gweler y Gweithredu erthygl VEX GO STEM Labs.

Nodau

Bydd myfyrwyr yn gwneud cais

• Sut i ddadansoddi prosiect er mwyn ymgysylltu â datrys problemau.

Bydd myfyrwyr yn gwneud ystyr

• Nodi'r camau angenrheidiol i ddatrys problem ddilys.
• Sut i ddyfalbarhau trwy fethiant gan ddefnyddio prawf a chamgymeriad.

Bydd myfyrwyr yn fedrus mewn

• Defnyddio gorchmynion Drivetrain yn VEXcode GO i lywio eu robot trwy gwrs.
• Dylunio datrysiad dilys i broblem byd go iawn.
• Chwalu'r camau sydd eu hangen i godio robot trwy Gyrsiau Her.

Bydd myfyrwyr yn gwybod

• Sut i raglennu robot i lywio dau Gwrs Her gwahanol gan ddefnyddio'r broses o brofi a methu.

Amcan (ion)

Amcan

1. Bydd myfyrwyr yn dadelfennu'r broses codio ar gyfer llywio'r robot Sylfaen Codau trwy gwrs penodol.
2. Bydd myfyrwyr yn gwneud cysylltiadau rhwng senarios byd go iawn o sut mae fflotiau parêd yn llywio trwy rai llwybrau cyfyngedig a'u robot Code Base.

Gweithgaredd

1. Bydd myfyrwyr yn dadelfennu'r camau sydd eu hangen i lywio eu robot Sylfaen Codau trwy Gwrs Her 1 trwy drin symudiadau ymlaen, yn ôl a throi yn Rhan 1 Chwarae.
2. Yn ystod yr adran Engage, bydd myfyrwyr yn trafod beth yw fflotiau parêd a sut maen nhw'n cael eu defnyddio mewn lleoliad byd go iawn. Yna bydd myfyrwyr yn cael eu cyflwyno i'r robot Sylfaen Codau a'i adeiladu.

Asesiad

1. Bydd myfyrwyr yn dadelfennu'r camau sydd eu hangen i lywio eu robot Sylfaen Codau trwy Gwrs Her 2 trwy drin symudiadau ymlaen, yn ôl, a throi yn Rhan 2 Chwarae. Bydd myfyrwyr yn llywio'r cwrs o'r dechrau i'r diwedd.
2. Yn ystod Egwyl Chwarae Canolog, bydd myfyrwyr yn trafod ac yn gwneud cysylltiadau rhwng fflôt parêd maint llawn a symudiad y robot Code Base ar ôl iddynt ei raglennu yn ystod Chwarae Rhan 1.

Cysylltiadau â Safonau

Safonau Arddangos

Cymdeithas Athrawon Cyfrifiadureg (CSTA)

CSTA 1B-AP-11: Dadelfennu (rhannu) problemau yn is-broblemau llai y gellir eu rheoli er mwyn hwyluso'r broses o ddatblygu'r rhaglen.

Sut y Cyrhaeddir y Safon: Yn Chwarae Rhan 1 a 2, bydd myfyrwyr yn dadelfennu'r camau sydd eu hangen i lywio eu robot Sylfaen Cod yn llwyddiannus trwy ddau Gwrs Her.

Safonau Arddangos

Cymdeithas Ryngwladol ar gyfer Technoleg mewn Addysg (ISTE)

ISTE – (3) Lluniwr Gwybodaeth – 3d: Adeiladu gwybodaeth trwy archwilio materion a phroblemau'r byd go iawn yn weithredol, datblygu syniadau a damcaniaethau a cheisio atebion ac atebion.

Sut y Cyrhaeddir y Safon: Yn Chwarae Rhan 1 a 2, bydd myfyrwyr yn adeiladu cysylltiadau rhwng fflotiau parêd y byd go iawn sy'n gyrru llwybr a'r Sylfaen Cod yn gyrru trwy lwybr. Byddant yn creu'r profiad hwnnw yn yr ystafell ddosbarth trwy godio eu Sylfaen Codau.

Safonau Arddangos

Safonau Cyflwr Craidd Cyffredin (CCSS)

CCSS.MATH.CONTENT.KGA1: Disgrifiwch wrthrychau yn yr amgylchedd gan ddefnyddio enwau siapiau, a disgrifiwch safleoedd cymharol y gwrthrychau hyn gan ddefnyddio termau fel uchod, isod, wrth ymyl, o flaen, y tu ôl, ac wrth ymyl.

Sut y Cyrhaeddir y Safon: Yn ystod yr adrannau Chwarae, bydd myfyrwyr yn defnyddio VEXcode GO i lywio eu robot trwy Gwrs Her 1 a Chwrs Her 2. Bydd myfyrwyr yn cael tri threial yn ystod pob cwrs. Bydd myfyrwyr yn defnyddio sgiliau rhesymu gofodol i fapio'n feddyliol sut y dylai'r robot symud a llywio drwy'r heriau. Bydd angen i fyfyrwyr ddefnyddio geiriau cyfeiriadol fel troi i'r dde 90 gradd, neu yrru 200 mm ymlaen er mwyn cyfathrebu i'w grŵp sut i lywio eu robot.

Safonau Ychwanegol

Cymdeithas Ryngwladol ar gyfer Technoleg mewn Addysg (ISTE)

ISTE – (5) Meddyliwr Cyfrifiadol – 5c: Mae myfyrwyr yn rhannu problemau yn gydrannau, yn echdynnu gwybodaeth allweddol, ac yn datblygu modelau disgrifiadol i ddeall systemau cymhleth neu hwyluso datrys problemau.

Sut y Cyrhaeddir y Safon: Yn Chwarae Rhan 1 a 2, bydd myfyrwyr yn torri i lawr y camau sydd eu hangen i lywio eu robot Sylfaen Codau trwy eu Cyrsiau Her. Byddant yn cael treialon lluosog i gwblhau pob Cwrs Her a bydd angen iddynt weithio fel grŵp i ddatrys problemau.

Crynodeb

Deunyddiau Angenrheidiol

Mae'r canlynol yn rhestr o'r holl ddeunyddiau sydd eu hangen i gwblhau'r Labordy VEX GO. Mae'r deunyddiau hyn yn cynnwys deunyddiau sy'n wynebu myfyrwyr yn ogystal â deunyddiau hwyluso athrawon. Argymhellir eich bod yn neilltuo dau fyfyriwr i bob Pecyn VEX GO.

Mewn rhai Labordai, mae dolenni i adnoddau addysgu ar ffurf sioe sleidiau wedi'u cynnwys. Gall y sleidiau hyn helpu i ddarparu cyd-destun ac ysbrydoliaeth i'ch myfyrwyr. Bydd athrawon yn cael eu harwain ar sut i weithredu'r sleidiau gydag awgrymiadau trwy gydol y labordy. Mae modd golygu pob sleid, a gellir eu taflunio ar gyfer myfyrwyr neu eu defnyddio fel adnodd athrawon. I olygu'r Google Slides, gwnewch gopi i'ch Drive personol a'i olygu yn ôl yr angen.

Mae dogfennau eraill y gellir eu golygu wedi'u cynnwys i helpu i roi'r Labordai ar waith mewn fformat grŵp bach. Argraffwch y taflenni gwaith fel y mae neu copïwch a golygwch y dogfennau hynny i weddu i anghenion eich ystafell ddosbarth. Example Mae gosodiadau dalennau Casglu Data wedi'u cynnwys ar gyfer rhai arbrofion yn ogystal â'r copi gwag gwreiddiol. Er eu bod yn cynnig awgrymiadau ar gyfer gosod, gellir golygu'r holl ddogfennau hyn i gyd-fynd orau â'ch ystafell ddosbarth ac anghenion eich myfyrwyr.

Defnyddiau	Pwrpas	Argymhelliad
VEX GO Kit	I fyfyrwyr adeiladu'r Parêd Float.	1 fesul grŵp
Teils VEX GO	I fyfyrwyr greu eu Cyrsiau Her.	4 Teils fesul Cwrs Her
VEXcode GO	Er mwyn i fyfyrwyr godio'r Sylfaen Cod.	1 fesul grŵp
Cyfarwyddiadau Adeiladu Sylfaen Cod (PDF) or Cyfarwyddiadau Adeiladu Sylfaen Cod (3D)	Er mwyn i fyfyrwyr adeiladu'r Sylfaen Cod.	1 fesul grŵp
Rolau a Threfniadau Roboteg	Google Doc y gellir ei olygu ar gyfer trefnu gwaith grŵp ac arferion gorau ar gyfer defnyddio'r VEX GO Kit.	1 fesul grŵp
Sylfaen Cod Cyn-Adeiladu	Defnyddir gan yr athro yn ystod yr adran Ymgysylltu.	1 ar gyfer hwyluso athrawon
Tabled neu Gyfrifiadur	I fyfyrwyr redeg VEXcode GO.	1 fesul grŵp
Pensiliau	I fyfyrwyr lenwi'r Daflen Waith Rolau a Threfniadau Roboteg a Thaflen Prawf Myfyrwyr.	1 fesul grŵp
Tâp masgio	I fyfyrwyr greu eu Cyrsiau Her.	1 gofrestr fesul grŵp
Sioe Sleidiau Delwedd Lab 1	I athrawon a myfyrwyr gyfeirio atynt drwy'r Lab.	1 ar gyfer hwyluso athrawon
Rheolydd	Er mwyn i fyfyrwyr fesur pellteroedd yn yr adran Chwarae.	1 fesul grŵp
Offeryn Pin	Er mwyn helpu i gael gwared â phinnau neu drawstiau busneslyd.	1 fesul grŵp

Ymgysylltu

Dechreuwch y labordy trwy ymgysylltu â'r myfyrwyr.

Bachyn
Gofynnwch i'r myfyrwyr a ydyn nhw erioed wedi gwylio parêd. Am wyliau? Ar y teledu? Pa fathau o fflotiau parêd maen nhw wedi'u gweld? Rhowch wybod iddynt y byddant yn creu eu fflôt parêd eu hunain. Rhowch 5 munud i fyfyrwyr lunio strategaeth a thema ar gyfer eu fflôt. Sicrhewch y myfyrwyr bod tri cham a dim ond y cam cyntaf yw hwn, sef y rhan peirianneg roboteg.

Cwestiwn Arweiniol
Beth fydd eich grŵp yn cymryd rhan yn yr orymdaith?

Adeiladu
Cyflwyno adeiladu Sylfaen Cod.

Chwarae

Caniatáu i fyfyrwyr archwilio'r cysyniadau a gyflwynwyd.

Rhan 1
Bydd myfyrwyr yn cael Cwrs Her 1. Gan ddefnyddio VEXcode GO, bydd myfyrwyr yn cynnal 3 threial i gael eu robot i symud swm penodol ymlaen, yn ôl, i'r chwith ac i'r dde er mwyn cwblhau Cwrs Her 1.

Egwyl Canol Chwarae
Trafod canlyniad y tri threial o Gwrs Her 1.

Rhan 2
Bydd myfyrwyr nawr yn cael cyfle i weithredu eu Sylfaen Cod ar Gwrs Her 2. Bydd myfyrwyr sy'n gorffen Cwrs Her 2 yn helpu grwpiau eraill.

Rhannu

Caniatáu i fyfyrwyr drafod ac arddangos eu dysgu.

Awgrymiadau Trafod

1. Pa heriau wnaethoch chi eu hwynebu yn ystod eich Cyrsiau Her?
2. Sut gwnaeth y methiant hwn eich helpu i beidio â gwneud yr un camgymeriadau?
3. Pa lwyddiannau gawsoch chi? Allwch chi rannu un ar gyfer gweddill y dosbarth i ddysgu o'r heriau hyn?

Ymgysylltu

Lansio'r Adran Ymgysylltu

ACTS yw'r hyn y bydd yr athro'n ei wneud a ASKS yw sut y bydd yr athro'n hwyluso.

ACTAU

GOFYN

Sefwch o flaen yr ystafell i hwyluso trafodaeth am fflotiau parêd. Ysgrifennwch syniadau ar gyfer beth i'w ddefnyddio i wneud i orymdaith arnofio yn yr ystafell ddosbarth ar fwrdd gwyn neu ddarn o bapur poster. Dangoswch y Sylfaen Cod Cyn-Adeiledig i'r myfyrwyr. Rhowch 5 munud i fyfyrwyr lunio strategaeth a thema ar gyfer eu fflôt. Sicrhewch y myfyrwyr bod tri cham a dim ond y cam cyntaf yw hwn, sef y rhan peirianneg roboteg. Atgoffwch y myfyrwyr y byddant yn gweithio mewn grwpiau i adeiladu a rhaglennu eu fflôt parêd.

Ydych chi wedi gweld parêd o'r blaen? Ble ydych chi wedi gweld un? Oedd o'n lle arbennig? Oedd o'n wyliau? Pa fathau o ddeunyddiau ydych chi'n meddwl sydd eu hangen arnom i wneud i orymdaith arnofio yn ein hystafell ddosbarth? Rydyn ni'n mynd i ddefnyddio'r VEX GO Kit i greu sylfaen symudol ar gyfer ein fflotiau parêd. Heddiw byddwn yn adeiladu ein Sylfaen Codau ac yn ymarfer rhaglennu ei symudiad. Beth fydd eich grŵp yn cymryd rhan yn yr orymdaith?

Cael y Myfyrwyr yn Barod i Adeiladu

Cyn i ni allu codio ein Sylfaen Codau i symud fel fflôt parêd, mae angen i ni adeiladu'r Sylfaen Cod!

Hwyluso'r Adeiladu

1. Cyfarwyddo
   Cyfarwyddwch y myfyrwyr i ymuno â'u tîm, a gofynnwch iddynt gwblhau'r daflen Rolau a Threfniadau Roboteg. Defnyddiwch y sleid Cyfrifoldebau Rôl a Awgrymir yn y Sioe Sleidiau Delwedd Lab fel canllaw i fyfyrwyr gwblhau'r daflen hon.
2. Dosbarthu
   Dosbarthwch gyfarwyddiadau adeiladu i bob tîm. Dylai newyddiadurwyr gasglu'r deunyddiau ar y rhestr wirio.
3. Hwyluso
   Hwyluso'r broses adeiladu.
   Sylfaen Cod VEX GO
   1. Gall adeiladwyr ddechrau adeiladu. Os oes sawl adeiladwr, dylent gymryd camau eraill i gwblhau'r gwaith adeiladu.
   2. Dylai newyddiadurwyr gynorthwyo gyda chyfarwyddiadau adeiladu yn ôl yr angen.
      
      Sylfaen Cod VEX GO
4. Cynnig
   Cynnig awgrymiadau a nodi strategaethau adeiladu tîm a datrys problemau cadarnhaol wrth i dimau adeiladu gyda'i gilydd.

Datrys Problemau Athrawon

• Os yw myfyrwyr yn cael trafferth gyda'r pinnau, cynigiwch yr Offeryn Pin fel cymorth.
• Cysylltwch holl GO Brains ag Ap Ystafell Ddosbarth VEX cyn dechrau'r Labordy i helpu i hwyluso'r defnydd o VEX GO yn eich ystafell ddosbarth.
• Defnyddiwch Ap Ystafell Ddosbarth VEX neu'r goleuadau dangosydd i wirio statws y Batris GO, a chodi tâl cyn y Lab os oes angen.

Strategaethau Hwyluso

• Dim digon GO Tiles? Defnyddiwch ddeunyddiau dosbarth i wneud y cyrsiau her! Creu sgwâr 600 milimetr (mm) wrth 600 milimetr (mm) (~ 24 modfedd wrth 24 modfedd) gyda thâp ar y llawr. Defnyddiwch y diagramau yn Sioe Sleidiau Lab 1 i helpu i greu cwrs gyda dimensiynau tebyg.
• Gofyn tri ger fy mron – Anogwch y myfyrwyr i ofyn cwestiynau i dri myfyriwr arall yn ymwneud â’r prosiect cyn gofyn i’r athro. Dim ond un ffordd yw hon o hwyluso trafodaethau ynghylch datrys problemau er mwyn meithrin gallu myfyrwyr a meddylfryd cydweithredol.
• Cynigiwch arsylwi yn y foment wrth i dimau weithio'n dda, a gwahoddwch nhw i rannu strategaethau gwaith tîm gyda'r dosbarth.

Chwarae

Rhan 1 – Cam wrth Gam

1. Cyfarwyddo
   Cyfarwyddwch y myfyrwyr i ddefnyddio VEXcode GO i lywio eu robot trwy Gwrs Her 1. Byddant yn ailadrodd ar eu prosiect er mwyn cwblhau'r Cwrs Her yn llwyddiannus.
2. Model
   Model i fyfyrwyr sut i greu'r cwrs her gan ddilyn y gosodiad yn Sioe Sleidiau Delwedd Lab 1.
   
   Cwrs Her 1 Example Gosod
   • Unwaith y bydd myfyrwyr wedi creu eu cwrs her, modelwch i fyfyrwyr sut i lansio VEXcode GO, cysylltu eu Brain, a enwi ac achub eu prosiect. Cyfarwyddwch y myfyrwyr i enwi eu prosiect Cwrs 1.
     Nodyn: Pan fyddwch chi'n cysylltu'ch Sylfaen Cod â'ch dyfais am y tro cyntaf, efallai y bydd y Gyro sydd wedi'i ymgorffori yn yr Ymennydd yn graddnodi, gan achosi i'r Sylfaen Cod symud ar ei ben ei hun am eiliad. Mae hwn yn ymddygiad disgwyliedig, peidiwch â chyffwrdd â'r Sylfaen Cod tra mae'n graddnodi.
     
     Enwch y Prosiect
   • Ar ôl enwi eu prosiectau, bydd angen i fyfyrwyr ffurfweddu Sylfaen y Cod. Modelwch y camau yn y Ffurfweddu Sylfaen Cod VEX GO erthygl os oes angen unrhyw gymorth ar fyfyrwyr.
   • Ychwanegu bloc [Drive for] i'r Workspace a'i gysylltu â'r bloc {Pan ddechreuwyd}. Gofynnwch i'r myfyrwyr pa mor bell ymlaen y mae angen i'r Sylfaen Godau ei yrru. Bydd myfyrwyr yn rhoi atebion a allai fod yn gywir neu beidio, ond yn rhoi gwybod iddynt mai'r unig ffordd i wybod yn sicr yw mesur.
     
     [Drive for] Yn gysylltiedig â {Pan ddechreuwyd}
   • Model gan ddefnyddio pren mesur i fesur y pellter y mae angen i'r Sylfaen Cod ei yrru ymlaen, yna mewnbynnu'r rhif hwnnw i'r bloc [Gyrru am]. Atgoffwch y myfyrwyr y gellir gosod y bloc [Drive for] i milimetrau (mm) neu fodfeddi.
     
     Newid Paramedrau
   • Cyfarwyddwch y myfyrwyr i barhau i fesur a defnyddio blociau [Drive for] a [Trowch am] i greu eu prosiectau. Wrth iddynt adeiladu eu prosiectau, eu cael cychwyn a phrofi eu prosiectau fel y gallant nodi lle mae angen gwneud golygiadau.
3. Hwyluso
   Hwyluswch drafodaeth gyda’r myfyrwyr trwy ofyn y cwestiynau canlynol:
   • I ba gyfeiriad mae'n rhaid i'ch robot symud gyntaf?
   • Pa mor bell mae'n rhaid i'ch robot symud?
   • A oes angen i'ch robot wneud unrhyw dro? Os felly, i ba gyfeiriad?
   • Allwch chi ddefnyddio'ch dwylo i egluro sut mae angen i'r robot symud trwy'r cwrs?
   • Allwch chi esbonio beth mae pob gorchymyn yn eich prosiect yn ei wneud?
   • A yw eich robot Code Base yn symud mewn ffordd nad oeddech yn ei ddisgwyl?
     
     Myfyrwyr yn helpu ei gilydd o amgylch llechen (i raglennu'r Sylfaen Cod)
4. Bemind
   Atgoffwch y myfyrwyr i ddal ati hyd yn oed pan fyddant yn methu ar y dechrau. Bydd angen i'r myfyrwyr fynd trwy dreialon lluosog o'u prosiectau.
5. Gofynnwch
   Gofynnwch i fyfyrwyr a ydyn nhw erioed wedi gorfod rhoi cynnig ar rywbeth sawl gwaith i'w gael yn iawn? Gofynnwch i fyfyrwyr a ydynt yn teimlo bod rhoi cynnig ar rywbeth sawl gwaith yn sgil gwerthfawr ar gyfer swydd yn y dyfodol? Trafod pwysigrwydd gallu bod yn ailadroddus mewn swyddi yn y dyfodol.

Egwyl Chwarae Canolog a Thrafodaeth Grŵp

Cyn gynted ag y bydd pob grŵp wedi gorffen eu prawf, dewch at eich gilydd am sgwrs fer.

• Beth ddigwyddodd yn ystod eich profion? A symudodd eich robot yn ôl y disgwyl?
• Sut wnaethoch chi olygu/newid eich prosiect?
• Sut wnaethoch chi gydweithio fel grŵp i wneud newidiadau?

Rhan 2 – Cam wrth Gam

1. Cyfarwyddo
   Dywedwch wrth fyfyrwyr y byddant yn sefydlu Cwrs Her 2 ac yn creu prosiect VEXcode GO lle bydd eu Sylfaen Cod yn symud o ddechrau i ddiwedd y cwrs.
2. Model
   Modelwch i fyfyrwyr sut i greu'r ail gwrs her gan ddefnyddio tâp trwy ddilyn y gosodiad yn Sioe Sleidiau Delwedd Lab 1.
   
   Cwrs Her 2 Example Gosod
   • Unwaith y bydd myfyrwyr wedi creu eu hail gwrs her, sicrhewch fod myfyrwyr yn dal i gael VEXcode GO ar agor, y Brain cysylltu, a'r Sylfaen Cod wedi'i ffurfweddu. Cael myfyrwyr achub eu prosiect ac enwi'r prosiect newydd Cwrs 2.
     
     Enwch y Prosiect
   • Bydd myfyrwyr yn dilyn yr un camau â Chwarae Rhan 1 i greu prosiect sy'n symud Sylfaen y Cod trwy'r cwrs her. Os oes angen, modelwch eto sut i ddefnyddio pren mesur i fesur y pellter y mae angen i'r Sylfaen Cod ei yrru ymlaen, yna mewnbynnwch y rhif hwnnw i'r bloc [Gyrru am].
   • Cyfarwyddwch y myfyrwyr i barhau i fesur a defnyddio blociau [Drive for] a [Trowch am] i greu eu prosiectau. Wrth iddynt adeiladu eu prosiectau, gofynnwch iddynt ddechrau a phrofi eu prosiectau fel y gallant nodi lle mae angen gwneud golygiadau.
3. Hwyluso
   Hwyluswch drafodaeth gyda’r myfyrwyr trwy ofyn y cwestiynau canlynol:
   • Pa gyfeiriad fydd y robot Sylfaen Cod yn ei wynebu ar ôl iddo gwblhau Cwrs Her 2?
   • Pe bai robot Code Base yn gallu gwneud troadau i'r chwith yn unig, a allai gyflawni'r her o hyd? Os felly, sut?
   • Allwch chi ddefnyddio'ch dwylo i egluro sut mae angen i'r robot symud trwy'r cwrs?
   • Allwch chi esbonio beth mae pob gorchymyn yn eich prosiect yn ei wneud?
   • A yw eich robot Code Base yn symud mewn ffordd nad oeddech yn ei ddisgwyl?
     
     Myfyrwyr yn helpu ei gilydd o amgylch llechen (i raglennu'r Sylfaen Cod)
4. Atgoffwch
   Atgoffwch y myfyrwyr i ddal ati hyd yn oed os ydyn nhw'n methu ar y dechrau. Bydd angen i'r myfyrwyr fynd trwy dreialon lluosog o'u prosiectau.
5. Gofynnwch
   Gofynnwch i fyfyrwyr sydd wedi gorffen y ddau Gwrs Her i weithio ar y bwrdd dewis.

Rhannu

Dangoswch Eich Dysgu

Awgrymiadau Trafod

Arsylwi

• Pa heriau wnaethoch chi eu hwynebu yn ystod eich Cyrsiau Her?
• Sut gwnaeth y methiant hwn eich helpu i beidio â gwneud yr un camgymeriadau?
• Beth yw un darn o gyngor y byddech chi'n ei roi i dîm arall?

Rhagfynegi

• Sut oeddech chi'n gallu cwblhau'r cyrsiau?
• Pe na baech yn cwblhau'r ddau gwrs, beth fyddech chi'n ei wneud pe bai'n rhaid i chi roi cynnig arall arni?
• Beth ydych chi wedi cyffroi fwyaf yn ei gylch yn y cam nesaf, dylunio?

Cydweithio

• Wrth symud ymlaen, ydych chi'n meddwl bod eich swyddi wedi gweithio yn eich grŵp? Sut byddech chi'n ailbennu rolau'r grŵp?
• Pa mor dda wnaethoch chi weithio yn eich grŵp?
• Beth weithiodd yn dda yn eich grŵp?
• Pa lwyddiannau gawsoch chi? Allwch chi rannu un ar gyfer gweddill y dosbarth i ddysgu o'r heriau hyn?

VEX GO – Parêd Float – Lab 1 – Dylunio Prosiect

Hawlfraint ©2023 VEX Robotics, Inc. Tudalen 15 o 15

Dogfennau / Adnoddau

Arnofio Parêd 1 Lab VEXGO [pdfCyfarwyddiadau Lab 1, Lab 1 Parêd arnofio, Parêd arnofio, arnofio

Cyfeiriadau

• Llawlyfr Defnyddiwr